全面从严治党永远在路上。警示教育是全面从严治党的一项基础性工作，是一体推进不敢腐、不能腐、不想腐的重要一环。近年来，各地区各单位组织开展案例分析、观看警示教育片、参观警示教育基地、走进庭审现场等多种形式的警示教育，不断强化警示震慑作用，有效提升党员干部拒腐防变的能力。在实践中，我们要借助现代传播理念，创新思路破解难题，不断提高警示教育有效性和影响力。

关注受众，避免“大水漫灌”。受众是现代传播学研究的重要议题，关注受众就是明确“谁在听”。如同互联网平台通过大数据对用户“画像”一样，开展警示教育也要对党员干部“画像”。对其工作职责、学历背景和性格特点等分析得越精细，对潜在的腐败风险识别得就越全面，在此基础上选择的警示教育案例就越精准。要坚持分众化、精准化的案例选择，突出警示教育针对性，避免“大水漫灌”。在查办案件同时，着力寻找与党员干部工作内容相关、廉政风险点类似的典型案例。既涉及权力集中、资金密集、资源富集等重点领域重点岗位，也考虑“一把手”及“关键少数”、年轻干部等不同群体。这样的案例会获得更多吸引力和关注度，更容易让党员干部产生共鸣、“对号入座”，找到适合自己的那面“镜子”。

讲好故事，避免“照本宣科”。讲故事是现代传播的有效方式，一个故事胜过一打道理。警示教育案例本身就是一个个生动鲜活的故事，能否讲好，讲出事实、讲出形象、讲出情感、讲出道理，决定了警示教育的效果。用讲故事的方法进行警示教育，要注意掌握好节奏，努力让党员干部听得进去、听得明白。讲解案例时做到有详有略，要点处可以“敲黑板”划重点，让案例内容详略得当；要注重结合实际，以身边案教育身边人，让党员干部同频共振，及时检视苗头性、倾向性问题。要注意的是，用讲故事的方式做好警示教育，不是让警示教育成为“故事会”，要注重对案例的深层次剖析，通过分析违纪违法干部破纪破法的关键节点，展现其理想信念动摇的心路历程和堕落轨迹，讲解违纪违法行为造成的严重危害及后果，加强警示和震慑，给党员干部打好“预防针”。

注重互动，避免“单纯说教”。相对于“传者本位”的单向输出观念，现代传播更加注重互动反馈，关注信息接收者的反应和解读，从而不断提高传播效果。开展警示教育时，注重党员干部的参与互动，能够有效打破单向输出壁垒，变“我说你听”式的灌输教育为参与实践式的动员教育，促进主动思考。在交流中，聆听党员干部的观点看法、心得体会，发现警示教育中的薄弱环节和模糊问题，从而加强引导辨析，提升教育效果。例如，旁听庭审等方式，这类身临其境的体验和直接对话更加具有冲击力，有助于党员干部深刻感受违纪违法带来的严重后果。再者，“换位思考”也是一种值得实践的方法。交换身份带来观察问题的全新视角，能够增强党员干部的参与感和融入感，激发其学习的主动性。在开展案例分析时，可以组织党员干部进行角色扮演、模拟演练等，将其自身代入模拟情境中亲身体验，从而更加深切体会到违纪违法对组织、社会、家庭及个人的伤害。（自然资源部油气资源战略研究中心纪委书记 陈华明）